REFLEXION PEDAGOGICA

FECHA :28. 05.2020  : DIDÁCTICA DE LA EDUCACIÓN PREESCOLAR
DOCENTE: ARNOLD RICARDO CABELLO
 DOCENTE: ROSELI PINEDA ARCE  Y LA PEDAGOGA MARÍA MONTESSORI.
LA DOCENTE ROSELI PINEDA ERCE, TRABAJA EN LA INSTITUCION EDUCATIVA ANGEL MILAN PEREA DEL MUNICIPIO DE TURBO ANTIOQUIA, PARA MI FUE MUY IMPORTANTE Y SIGNIFICATIVA DICHA ENTREVISTA YAQUE LA DOCENTE ROSELI PINEDA ENTREVISTA POR NUESTRO GRUPO ESTUBO MUY DISPUESTA A LA HORA DE RESPONDER NUESTRAS PREGUNTAS Y FUE MUY ASERTIVA AL MOMENTO DE RESPONDER A CADA PREGUNTA QUE COMO GRUPO LE HICIMOS, NOS RESPONDIO DE ACUERDO ASUS CAPACIDADES Y EXPERIENCIAS EN EL DESARROLLO  PREESCOLAR , La PRIMERA PREGUNTA FUE : TENIENDO EN CUENTA EL TIEMPO PROGRAMADO USTED COMO DISTRIBUYE LAS ACTIVIDADES,  A LO QUE ELLA RESPONDIO PARA MI UN DIA DE CLASE ES ALGO NORMAL CON SENTIDO,  ALEGRE , HERMOSO, AVESES ME PREPARO PARA DICHA CLASE PERO SUELE  PASAR QUE LLEGA UN NIÑO TRISTE Y HAY QUE BUSCAR  LA MANERA DE DIALOGAR CON EL NIÑO Y DE QUE EL NIÑO SE INTEGRE EN LAS ACTIVIDADES, 2: COMO USTED SE ORGANIZA EN MOMENTOS ESPECÍFICOS PARA ATENDER A AQUELLOS NIÑOS QUE REQUIEREN  MAYOR ATENCIÓN DE APRENDIZAJE,  CUANDO YO OBSERVO QUE HAY UN NIÑO MAS QUE DADO  YO DEJO QUE TERMINEN LA ACTIVIDAD ACREALIZAR Y AL FINALIZAR LOS NIÑOS SALEN A COMER SU LONCHERA Y EN LA HORA DE  TIEMPO LIBRE LO LLAMO Y EL NIÑO DEBE SALIR CON EL OBJETIVO CLARO, 3: QUE ESTRATEGIA UTILIZA PARA QUE LOS NIÑOS DESARROLLEN SUS HABILIDADES COGNITIVAS. DENTRO DE LAS  MUCHAS DEJO QUE ELLOS CREEN SU PROPIA ESTRATEGIA,  LE DOY TAPAS , LES PUEDO DECIR QUE  ME CUENTEN SEGÚN EL COLOR Y DICJA CANTIDAD , , TAMBIÉN LES DOY PLATILINA Y PALITOS PARA QUE ELLOS CUENTEN Y DI UJEN. 4: QUE ESTRATEGIA UTILIZA EN EL MOMENTO QUE VACA EVALUAR EL APRENDIZAJE DE LOS NIÑOS,  ACLOS NIÑOS NO SE LES A PLICA EVALUACIÓN COMO EN LA PRIMARIA A ELLOS SE LES LEE  UN CUENTO  O SE LES NARRA UNA  HISTORIA Y AL FINAL LES PREGUNTO DE QUE SE TRATABA,  CUALES ETAN LOS PERSONAJES Y HAI MEDOY CUENTA QUE SI COMPRENDIERON  DE LO QUE LES HABLÉ 5: QUE MÉTODOS UTILIZA PARA QUE LOS NIÑOS DESARROLLEN SUS COMPETENCIAS COMUNICATIVAS,  PARA DESARROLLAR LAS COMPETENCIAS COMUNICATIVAS MEGUSTA QUE LOS NIÑOS NARREN , EXPRESEN LEER CUENTOS, FABULAS TAMBIÉN SECLES PREGUNTA QUE HICIERON EL SÁBADO  , EL DOMINGO Y ELLOS VAN NARRANDO SUS PROPIAS IDEAS O VIVENCIAS,   TODONLO QUE LA DOCENTE NOS COMPARTIÓ  LO RELA CIONAMOS CON LA PEDAGOGIA MARÍA MONTESSORI  EN CONTRAMOS SIMILITUD  , ESTE MODELO EDUCATIVO HABLA QUE SE CARACTERIZA EN PONER ENFASIS EN LA ACTUALIDAD DIRIGIDA POR EL NIÑO Y HAY UNA OBSERVACIÓN POR PARTE DEL DOCENTE,  ESTA OBSERVACIÓN TIENE LA INTENCIÓN DECADOCTAR ELBENTORNO DE APRENDIZAJE DEL NIÑO ASUBNIVEL DE DESARROLLO.
ME PÁRESE DE SUMA IMPORTANCIA YA QUE TANTO LA DOCENTE ENTREVISTADA COMONLA PEDAGOGA MARÍA MONTESSORI COMPARTEN ASPECTOS SIMILARES QUE VAN ENCAMINADOS AL BIENESTAR Y AL APRENDIZAJE DEL NIÑO

AUTOR:LUZ AMIRA MARTINE MENA









Fecha:28 mayo  2020

Propósito: reflexión  pedagógica de la entrevista

Autor :Yulieth  Paola espitia mena.

 Experiencia :  para mi esta entrevista con la  maestra roselis Pineda  Arce                                    De la institución la angé Milán Perea  fue algo muy  importante  y  de mucho agrado  por qué ella nos compartía  que nosotros como maestros  debemos brindarle  mucho afectos cariño y amor  a los niños y niñas  en esa etapa  por  que hay es donde  el niño   empieza  a tener su primeros retoños  escolares  y hacerse como persona  otra cosita que la docente nos compartía  es que debemos de  ser estratégicos ala hora de la enseñanza  o impartirles el conocimiento al niño  tiene que ser de una manera  que se despierte el interes  ya sea atraves  del juego ,cuentos ,fábulas , canciones ,  ya que eso juegan un papel importante  en el aprendizaje  también debemos  ser muy estratégicos ala hora de  de  trabajar con ellos el arte atraves.de ,palitos,plastilina, colores     Tapas Ya que  de esa manera se  le enseña al niño  a diferenciar las cantidades de objetos , los colores  uno alos otros  también me llamaba la atención la manera de como ellas los evalúa  por qué es de una manera muy práctica  por ejemplo puede ser con videos ,cuento ,historia o lectura   preguntándole qué personajes les llamo  la atención o qué colores   De ese cuento  es su favorito . en fin me gusto mucho la entrevista  por qué pude reforzar mi conocimiento   De forma muy positivamente   Que cada día me hace enamorarme de este  camino hacia la docencia.




Situación: entrevista para profesora de preescolar.


Docente: Arnold Cabello Pérez.



Propósito: Analizar de manera detallada los diferentes momentos y situaciones que se dan en el desarrollo de una jornada de clase en nivel preescolar.



Reflexión: Para mí la entrevista con la maestra Roselly Pineda Arce de la institución educativa Ángel Milán Perea, fue muy importante porque me permitió conocer todo el proceso en el desarrollo de una clase en el grado preescolar, así mismo se hace referente sus aporte que se asemejan a la precursora María Montessori, busca que los niños desarrollen todas sus potencialidades en un ambiente preparado con todos los materiales, afecto, respeto y la relación con los demás, es por ello que los niños lograrán desarrollarse de forma individual, pero guiados por sus maestro.


Autor; Diamantina Moreno Cuesta
Cohorte: 28

28  de mayo 2020


Situación: entrevista para profesora de preescolar.


Docente: Arnold Cabello Pérez.



Propósito: Analizar de manera detallada los diferentes momentos y situaciones que se dan en el desarrollo de una jornada de clase en nivel preescolar.





Reflexión: este proceso de entrevista fue muy importante para mí, como maestro en formacion porque me permitió conocer la experiencia  sobre el grado preescolar en el desarrollo de las clases y su metodología de enseñanza y aprendizajes donde se evidencia entre los pilares el juego además permitir la imaginación del niño, siendo muy recursivo con lo que se encuentra en el medio para que construyan su propio desarrollo cognitivo en la orientación del maestro.





Autor; Ethelbert Lemos Cordoba
Cohorte: 28

ACTA

https://drive.google.com/file/d/1N0FScw7pRhe83SoN5pM4coAs_bFsTOkE/view?usp=sharing

PREPARACIÓN DE CLASE Y EVIDENCIA

ESCUELA NORMAL SUPERIOR DE URABÁ.

NÚCLEO DE PEDAGOGÍA Y PRÁCTICA.

PROGRAMA DE FORMACIÓN COMPLEMENTARIA- COHORTE 28.

COMPONENTE: DIDÁCTICA DE LA EDUCACIÓN PREESCOLAR.

GUIA N° 5

DOCENTE: Arnold Cabello Pérez	MAESTROS EN FORMACIÓN:
COMPONENTE: Didáctica de la educación preescolar	Ethelbert Lemos Córdoba	Yulieth Espitia Mena
	Luz Amira Martínez	Diamantina Moreno Cuesta
ACTIVIDAD #1
PROPÓSITO	Desarrollar habilidades motrices y reconocer la escritura de su nombre a través de actividades lúdicas.
NOMBRE DE LA ACTIVIDAD	“JUGANDO APRENDEMOS MÁS”
ACTIVIDAD RECTORA	El juego
DIMENSIONES	Corporal, cognitiva y ética
DBA	Expresa ideas, intereses emociones a través de sus propias grafías y formas semejantes a las letras convencionales en formatos con diferentes intenciones comunicativas
LENGUAJES EXPRESIVO	Expresión corporal
CANTIDAD DE PARTCIPANTES	8
INSTRUCCIONES	Primeramente los estudiantes se dividirán de dos equipos, pasaran los siguientes obstáculos: en primera instancia se encontraran con unos sacos, ellos se insertaran en el para saltar hasta llegar al siguiente, este consistirá en saltar una serie de aros con un solo pie, seguidamente llevaran una pelota en una cuchara de plástico; este lo tendrán en sus bocas para insertarlo en un recipiente, luego saltaran un lazo 2 veces finalmente se encontraran con un abecedario ellos deberán de armar su primer nombre y su primer apellido, al finalizar saldrán corriendo hasta donde está su compañero y darle la mano para que este continúe con la competencia.
MATERIAL UTILIZADO	Lazos, aros, cucharas de plástico, pelotas pequeñas, sacos y abecedario.
ACTIVIDAD #2
PROPÓSITO	Las niñas y los niños son comunicadores activos de sus ideas, sentimientos y emociones; expresan, imaginan y representan su realidad.
NOMBRE DE LA ACTIVIDAD	“Pintado y aprendiendo”
ACTIVIDAD RECTORA	La literatura
DIMENSION	comunicativa
DBA	Establece relaciones e interpreta imágenes, letras, objetos, personajes que encuentra en distintos tipos de textos.
LENGUAJES EXPRESIVO	Expresión literaria
CANTIDAD DE PARTCIPANTES	8
INSTRUCCIONES	En el primer momento el maestro realiza la lectura de la fábula “la liebre y la tortuga” con la intencionalidad de promover el respeto hacia los demás dentro de los pactos de convivencia de la clase, segundo momento ubican en el piso del salón 4 imagines de animales los cuales serán (perro, gato, gallina, cerdo), tercer momento el maestro realiza una mesa redonda con los niños alrededor de las imagines de los animales que están en el piso, seguidamente cada niño en su cuaderno va dibujar el animal que más le llame la atención entre (perro, gato, gallina, cerdo), cuarto momento cada niño después de dibujar, con su boca realizara el sonido del animal que escogió, luego le socializara a sus compañeritos porque le gusta ese animal, finalmente cada niño pega en una cartelera de cartulina la imagen que realizaron se toman una fotografía grupal.
MATERIAL UTILIZADO	Imágenes, cartulina, cinta de pegar, cuadernos, lápiz, colores
ACTIVIDAD #3
PROPÓSITO	Identificar los diferentes  sonidos a través  del movimiento
NOMBRE DE LA ACTIVIDAD	Pintando  con los colores primarios
ACTIVIDAD RECTORA	El arte
DIMENSION	Corporal
DBA	Establece asociaciones  entre los sonidos onomatopéyico del entorno y los objetos que simbolizan
LENGUAJES EXPRESIVO	Expresión musical
CANTIDAD DE PARTCIPANTES	6
INSTRUCCIONES	Primeramente la actividad comenzará  con 6 integrante donde  tendrán que dividirse en dos grupo y se le hará una demostración de cómo deben   pasar por los obstáculos   Que encontrarán  primeramente  tendrán  que bailar con la aros al rimo de la música  hasta llegar al siguiente obstáculo donde se encontrarán  con una peregrina  donde conseguirán   un  recipiente lleno de harina  hay  encontrarán 3 instrumentos musicales   con los colores primarios  donde él niños  tomará una   Y   correrá hasta  el tablón   De los instrumentos musicales    hay tomará el   dibujo y el color que le corresponda a la figura que escogió  y la pintará y la pegará  en el tablón y  al terminar  le sedera  el turno al compañero  siguiente.
MATERIAL UTILIZADO	Aros, pintura, tablón, harina, recipiente, cartón, marcadores, música, fotocopias, y Colbon.
ACTIVIDAD #4
PROPÓSITO	Las niñas y los niños construyen su identidad en relación con los otros; se sienten queridos, y valoran positivamente pertenecer a una familia, cultura y mundo.
NOMBRE DE LA ACTIVIDAD	Explora y aprende
ACTIVIDAD RECTORA	Exploración del medio
DIMENSION	Cognitiva
DBA	Se apropia de hábitos y prácticas para el cuidado personal y de su entorno.
LENGUAJES EXPRESIVO	Expresión plástica
CANTIDAD DE PARTCIPANTES	7
INSTRUCCIONES	En primer momento la maestra, realiza una salida pedagógica en el área verde de la escuela con los niños niñas para que ellos exploren su entorno, segundo momento en una canasta los niños realizan recolección de los alimentos saludable como frutas, verduras, además en la lonchera los niños llevan alimentos no saludable como hamburguesa, dulces, paquetes, gaseosas, tercer momento se utilizarán 2 canasta con la idea de ir recolectando estos alimentos para que los niños diferencien cuales son los saludables y no saludable mediante una clasificación, cuarto momento ya teniendo esto en cuenta pasará cada niño o niña a encestar en dos cestas (una con cara de niña y otra con la de un niño) utilizando una pelota que lleva el dibujo de un alimento saludable o no saludable, esto se hará con el fin de ayudarlos a desarrollar sus capacidades cognitivas de los niños y cuidar su entorno
MATERIAL UTILIZADO	Guantes, tapabocas, canastas, pelotas, cartulina

Explora y aprende

Pintado y aprendiendo
 

Pintando  con los colores primarios

Jugando y aprendiendo